草长莺飞，春意盎然。教研不因疫情而止步。为了落实“双减”政策，提升教师全面优化作业设计能力，切实减轻学生作业负担，2022年4月12-16日星汇学校小学数学教研组举办了有关“作业设计”的专题研讨系列活动。

一、学习作业设计新视野

4月12-13日小数组全体教师在线学习了江苏省特级教师潘小福的专题讲座《“双减”背景下作业设计原理及其价值》以及浙江省特级教师刘善娜的《“双减”背景下指向思维发展的作业设计》。

潘小福老师通过帮老师们重温《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，解读了义务教育学校作业管理的十要求。接着分别阐述了作业的含义是什么？作业的价值是什么？作业设计的原理是什么？作业设计的时间精力有哪些？作业是有用的，作业有用是有限的，作业有用是有条件的，这些问题都值得老师们深思。

刘善娜老师结合自身多年的研究历程，从作业形式多样化、基础性作业变式、探究性作业等方面提出很多实用策略，为老师们的作业设计指明方向。

老师们在学习两位专家的讲座过程中，认真聆听，仔细记录，梳理归纳，以便在今后的教学工作中学以致用。

二、探究作业设计新方案

在讲座学习后全体小数人以年级组为单位，针对作业设计展开了激烈的讨论，分享各自对作业设计的看法与见解。并形成了有针对性的作业设计与落实与实施方案。

各备课组的方案既有巧思又有创新，相信能够在后续的教学中全面提升教师的作业设计能力，切实减轻学生负担，提高学生学习兴趣。

三、交流作业设计新思考

各备课组数学教师针对自己的作业设计，以微视频的形式交流设计理念，分享各自的设计思路。他山之石可以攻玉，一个个微视频虽然不足以展示老师们的所有想法，但从中也能看出各位展示教师下足了功夫精心准备，每份作业设计都有自己的独特亮点。

通过此次有关“作业设计”的专题研讨，为全体星汇小数人指明了下阶段研究的方向与学习的目标。作业作为学校课程的一部分，承担着重要的育人功能，它的最终目的是培养学生学会学习和自主学习，促进学生全面而丰富的发展。本学期，小学数学教研组将继续着力研究作业设计，在研读中碰撞，在碰撞中分享，研讨作业减负的转变与价值，分享作业设计的巧思与妙做。