为提升区域小学语文教师对统编教材的把握能力，培养学生语文核心素养，4月23日下午，园区统编教材小古文教学专题首次研讨活动在星汇学校举行。园区教师发展中心陈飞老师、园区各小学教研组长及语文教师代表参加了本次研讨活动。

星汇学校秦之叶、园区第三实验小学王梦萱两位教研组长为大家带来了两节精彩纷呈的小古文课堂。秦之叶老师的《少年中国说》以读促悟、以悟促读，课堂在层层铺垫中引人入胜，在读与悟的贯通中得到升华。王梦萱老师的《司马光》将白话与文言进行比较，有层次地指导学生朗读理解，引导学生感悟古文学习的独特之处。

随后，听课老师围绕两位老师的课堂进行了研讨。围绕秦之叶老师《少年中国说》一课，青剑湖宋倩倩老师认为秦之叶老师的课堂层次清晰、层层递进、朗读方式多样，星洋学校高小梅老师从注重新旧知识的联系、注重联系生活、注重联系写作背景三个方面肯定了秦之叶老师的课堂。对于王梦萱老师《司马光》一课，胜浦实验小学谢峰老师和景城学校王军老师都指出王梦萱老师的课堂遵循了学生的认知规律。谢峰老师从朗读的指导和人物形象的理解上肯定了王梦萱老师的课堂对学生认知规律的把握。王军老师认为王梦萱老师的课堂充分关注孩子的学情，把朗读和积累贯穿于小古文教学中。星汇学校中学教导处冯加喜老师也参与了听课、交流。他认为，在古文教学中学生若要知其然则必须知其所以然，义务教育阶段的古文教学应重视中小学古文衔接。

园区教师发展中心陈飞老师认为两位老师的古文教学各有侧重，都具备了衔接意识。陈飞老师围绕“聚焦核心素养，促进深度学习”对园区统编教材小古文教学提出建议与期望。在“聚焦核心素养”方面，应重朗读、理解、思辨等关键能力，在“促进深度学习”上应重比较、重联系、重迁移、重积累、重思辨。陈飞老师还针对老师们评课中对古文教学的疑惑进行解答。对于中年段初次古文教学是否要教师带读，陈飞老师认为教无定法，无论选择何种朗读方式，都应结合学生小古文基础而定。对于中年段学生是否要在文言字词上字字落实，陈飞老师以两节课中“文言虚词”处理为例，指出中年级学生多凭语感学习古文，若求字字解释精准，或许会造成学生语法上的困惑，阻碍学生初学古文的兴趣，字词理解教到什么程度，也应视学情而定。经过两节课的观察，陈飞老师和各校教研组长都称赞星汇学校的学生具有良好的学习习惯与质疑、合作意识，课堂上有个性化表达，灵动活泼。

接着，各校教研组长围绕各学校语文教研组在“聚焦核心素养，促进深度学习”方面的工作进行了交流。星港学校张晓庆老师、车坊实验小学马剑红老师、星湾学校许利利老师、唯亭实验小学范文群老师分别展示了学校在校本课程开发、教研管理创新、课题研究与课堂教学等方面的教研思路。陈飞老师对园区各学校的努力作出肯定，并指出园区下学期统编教材全面使用，应注重借助易加互动平台的备课、教学、教研等常态应用，为四至六年级师生教材衔接建好微课等资源，注重学生课堂上的个性化表达，从素养评价角度反思校本教研方向，培养学生良好的课堂学习习惯。

本次活动以小古文课例研讨为契机，为园区各学校语文组提供了学习观摩和展示的平台，促进了园区统编教材应用的深度培训，推动了各校在“聚焦核心素养，促进深度学习”上的创新思考与校本教研。