作文课上，赵老师笑盈盈走进教室，神秘兮兮地说：“今天大家不当学生，当老师！”同学们瞬间炸开了锅，满脸疑惑与兴奋。 
    赵老师不紧不慢，打开一篇作文投影在大屏。她手持红笔，圈圈画画：“瞧，这个句子读起来磕磕绊绊，咱们给它‘顺顺毛’。”又指着一处描写：“写运动会，只说很热闹可不够，运动员表情、观众呐喊，多写点才精彩。”同学们听得入神，频频点头。 
   接着，大家两两一组开始批改。“你用的成语特别贴切，可结尾太仓促啦。”“哎呀，我都没发现，多亏你提醒！”一来一往，思维激烈碰撞。 
    在这样的互评互改的作文课堂上，孩子们对“好作文是什么样的？怎样写出好作文？”都有了更深的感悟。现在的他们，时常会追着赵老师问：“什么时候改作文呀？”这样的作后讲评课，是一场写作的奇妙探索，让大家收获满满。

朱芸老师：繁星绘梦  聚力成长

"老师，我写不出来......"小舟涨红着脸，把空白作文本推得远远的。教室里的春阳斜斜掠过窗台，照见其他孩子同样茫然的眼神。

朱老师合上教案，让窗帘笼住半室幽暗："闭上眼睛，想想昨晚的月光落在哪里？"孩子们窸窸窣窣合上眼帘。后排的朵朵突然举手："落在我的窗前，像妈妈给我掖被子的手！"

 "这个比喻多美啊！"朱老师又在电脑屏上画出银白月光，"谁还见过月光？"小手争先恐后举成小树林——"掉进鱼缸变成银鳞片""爬到我日记本上偷看""给流浪猫盖了床薄被子"。

当《繁星》的诗句再次响起时，孩子们的眼睛亮晶晶的。小舟在本子上沙沙写着："月光是夜空的逗号/等着星星们来接龙"。午后的风翻动窗帘，我看见三十只萤火虫正在振翅，他们的光芒连成了璀璨星河。

孩子是天生的诗人，只需点燃他们心中的萤火虫。

放学前，黑板报贴满"露珠是清晨的纽扣""妈妈的吻是草莓味创可贴"这样的诗句。窗外的玉兰树在暮色中轻轻摇晃，抖落一室清甜的星光。

三位老师，用不同的方式诠释着教育的真谛，用爱与智慧编织着孩子们的文学梦想。她们是语文园丁，更是孩子们成长路上的引路人，用岁月书写着教育的诗篇。

崇台之上，

是我们对教育事业的坚定信仰；

累土之中，

是我们对团队合作的无限热爱。

用点滴的努力，

筑起教育的高台；

用无私的协作，

点亮学生的未来。

我们相信，

唯有同心协力，方能成就教育的辉煌；

 唯有携手共进，方能书写育人的华章。  

我们以合作之力，

托举起每一个孩子的梦想，

让教育的光芒照亮更远的前方！

刘蕾蕾老师

成为一朵爱的云彩

化作无声的细雨

去滋润稚嫩的幼苗

任佳颖老师

你的每一次奇思妙想

我都仰头欣赏

赵嘉宁老师

天空包容每一朵云

姚玉迎老师

看到每一个孩子

温暖每一次相遇

吴菁老师

只要热爱

山海皆可平

无处不风景

路亚茹老师

教育之路

任重而道远

张晗老师

用最初的心

走最远的路

吴艳婷老师

教育，不是把桶装满

而是把火点燃

用心浇灌，静待成长

汤明月老师

每一个字词都是你心灵的窗口

老师愿做那盏灯

照亮你前行的路

温暖你成长的心

王琼老师

种植什么

都不如种植感动来得愉快

钟梦露老师

教育就是看到美并将其放大

赵家梦老师

教书用心

育人用爱

【聚“心”】崇台高九层，累土汇点滴

星光虽小，终汇璀璨银河，  

四年级语文教研团队  

以赤诚之心守护童真四季，  

在书香弥漫的岁月里  

陪伴每一颗破土而出的求知心，  

用笔尖的温度勾勒成长的轨迹，  

以春风化雨的细腻滋养梦想，  

以默默耕耘的坚守书写信仰。  

 当琅琅书声回荡在校园的每个角落，  

我们依然坚守在起点，  

以初心为桨，以热爱为帆，  

在墨香流淌的时光长河中  

为每一颗童心点亮智慧的火种，  

让所有努力都化作春雨，  

在岁月深处浇灌出永恒的教育之花。

一审一校：王  灿

二审二校：罗  钢

三审三校：柳泉敏