以方法连接“小”与“初”，以思维贯穿“思”与“做”。为深入推进省规划重点课题《指向学习力进阶的项目化学习贯通式设计与实践》研讨，实现小、初学习方法的连接与数学思维的贯通，2025年4月24日，苏州工业园区星汇学校郭大鹏名师工作室与初中郝金良名师工作室联合开展了“以方法连接，以思维贯通”的主题教研活动。

本次教研活动，通过课堂展示、课例研讨、专家引领、书记指导几个环节展开，旨在探讨如何建立更连贯的数学学习体系，帮助学生实现小学与初中数学学习的贯通、衔接。

课堂展示，小初进阶式学习

中、小学数学教师以同一个班、上同一节课，课堂会是怎样的呢？星汇学校小学部徐静静老师与初中部李冬烨老师以思维进阶式数学探究为目标演绎了不一样的精彩。

徐静静执教的《探秘“勾股定理”》。课堂以地板情境引入，借助毕达哥拉斯的故事追溯历史，通过“观察网格图找面积关系—自主画三角形验证—网络画板动态演示”三级探究活动，带领学生从特殊等腰直角三角形到一般直角三角形，逐步归纳出“任意直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方”的定理。教学中融入中国古代勾股记载的文化视频，结合诸葛亮攻城等实际问题渗透应用，更以“勾股树”的几何美学收尾。整节课贯穿“观察—猜想—验证”的数学思维链，既让学生掌握定理本质，又通过多元互动与文化浸润，激发数学兴趣，感受学科的历史厚度与生活温度。

李冬烨以《勾股定理的证明》为题，引导六年级的孩子沿着：观察，猜想，操作，证明的过程，利用数形结合的思想，从代数论证角度完成了结论证明。并将该结论，该思想应用到新的数学问题与生活问题中，使数学探究活动形成闭环。孩子们在与老师共行的途中对未来的中学数学的学习与探究之旅怀揣着无限的畅想。

专题讲座，方法与思维的进阶

郝金良作为初中部数学名师工作室带头人，他以“以方法连接，以思维贯通”为题，结合学段衔接工作作了专题讲座。他认为：课堂的设计一定要有高立意--择高处立；课堂的设计一定要把平常的环节做到实处——就平处做；课堂的设计目的一定是“立德树人”，发展学生核心素养，让学生的数学之路越来越宽——向宽处行。

书记总结，推进研究深入发展

活动尾声，苏州工业园区星汇学校书记傅寿松总结讲话。他指出，数学学习力进阶项目化学习贯通式的课堂对学生思维的提升、课堂深度的发展意义深远，此次教研活动引领数学教师，启发教学思考、课堂设计与实践。鼓励课堂多实践多发展，碰撞思维的火花，共同探索数学教学新路径，推动数学教育高质发展。

一审一校：徐竞开

二审二校：伍少坚

三审三校：饶家强