那些被温柔接住的瞬间，

正长成星星的模样——

一颗叫“看见”，一颗叫“等待”

毕杰杰老师如何收藏成长的足迹？她用相机定格“按时长大”的约定，让夸奖便签成为会发光的种子，在一年级的土壤里，埋下温暖的年轮。

作为一年级班主任，她深知低年级小娃娃的习惯养成不是日复一日的机械重复，而是不厌其烦地发现孩子的进步、改变和成长，所以记录学生成长应该是“看得见、摸得着、有温度”的鲜活印记。

“时光相机”照片档案

和孩子们陪伴的每个学期都是新的体验，约定每学期固定拍摄场景，日常活动时抓拍些照片：

按时长大：春花开放时、激动开学时、辞旧迎新时、春秋郊游时……都是他们一起按时长大的约定。

学习瞬间：捕捉握笔姿势进步、小组合作的笑脸、专注阅读的侧脸，每一个瞬间都是孩子在努力向上的足迹；

暖心时刻：记录帮助同学、给植物浇水、散步做游戏等温馨画面，这些照片将成为易加综素中的“温暖彩蛋”。

“童言童语”夸奖便签

“微笑、赞美、感谢”是星汇的三张名片，她会让孩子用“画图、汉字或拼音”记录你最想赞美或感谢的事，写在便签上，投放到教室的“闪闪发光的你”杯中。课前三分钟、每周班会、课间闲暇时，都会随机抽些夸奖便签和孩子们分享。

小艺写道：“我今天帮小凡找到了橡皮（画两个牵手的小人）”；

双双则兴奋地记录：“美术课我用扭扭棒做出了好看的造型，老师说像小画家（画了在玩扭扭棒的自己）”。

教育无大事，教育无小事。德育需要过程。有人说在这个过程中最重要的是耐心，然后“静听花开的声音”。不错，耐心是最重要的品质，但不是全部。耐心之上，还要善于学生的优点并积极放大，由此逐步积累德育的正能量，促动一个孩子改变。这些日常可视化的记录，正是触摸得到的成长足迹。

周飞飞老师如何守护特别的星光？她听懂窗外沉默的低语，陪孩子种下整树的星星。当别人追赶春风时，她选择做那个数云朵的人。

你的世界，值得温柔

如果语言太吵，

你总是看着窗外，

我不知道你在想什么，

嘿，不如去种一树的星星。

等她们长大，

变成自己喜欢的模样 ！

“星星怎么还不冒头？”

“就像你长大需要时间呀！”

“星星也在土里练习跑步呢！” 

 晚风掠过，带着温柔的香。

大手拉小手

站在土坡上晃悠悠

“我们一起慢慢等吧！”

不急不忙也不犯愁

就像玩一场耐心游戏

等呀等，等奇迹开头 ！

哇！大树长出星星啦！

亮亮的，闪闪的，

摘一颗，

她告诉你——

不用急着盛开，不必迎合风向，

努力生长，人生自有方向。

教育啊，是蒲公英的旅行——

有的种子乘着风去远方，

有的种子在掌心轻轻打转。

而我们，就是那阵不急不缓的风，

和那片永远等待的土壤。

一审一校：钱逸馨
二审二校：吴琼靖
三审三校：吴  铮