五月薰风拂杏坛，

德心润泽幼苗欢。

勤耕细作传良善，

静待花开满苑丹。

2025年5月14日下午，苏州工业园区星汇学校傅寿松德育名师工作室在银河大厅开展了2024-2025学年第四期活动。本期活动以“与其定义优秀，不如共创可能”为主题，充分发挥骨干教师的引领作用，搭建新老教师的交流平台，为青年班主任成长提供了针对性方法指导。

“自由玩耍不是浪费时间，而是孩子认识世界的方式；饮食教育是流动的文化课，餐桌能将勾连地域风情、家族记忆与劳动美学勾连在一起；卫生管理不是机械的清扫任务，而是培养审美与责任的契机。”卢怡宁老师以“看见成长的光”为题，为我们解锁了她“花样课间”“饮食仪式”“净美日常 ”的三层班级管理密码。

细雨润苗，匠心逐光，汤佳老师让班级文化以“随风潜入夜，润物细无声”的姿态，温润着每个孩子的心田。“一屋不扫，何以扫天下”，孩子们在打扫卫生中学会了独立，在“独学而无友，则孤陋而寡闻”的学习共同体里知道了团队作战的重要性。此外，汤佳还为青年老师提供多种班级管理智慧，让我们知道了如何点亮孩子的每一种可能。

余燕燕老师以“以爱为桥，共筑班级生态”为主题，讲述了他们班级春游里的“安心三重奏”，变局中的“定心三步法”，镜头下的“星光收藏夹”三种带班策略，让我们看到了班级和谐生态环境的构建过程。

赵家梦老师致力于打造和谐温暖的班级群，趣味线上运动会，光影成长记录，家长互助微沙龙，教育合伙人机制……一张张图片诉说着班群中家校联系的点点滴滴，正是赵家梦这样的细心耐心，才能将家校力量凝聚在一起。

如何将班群从“信息群”转变为“生态圈”？李黎老师为青年教师们讲述了几个方法：第一，要明确班级群定位；第二，要掌握沟通艺术；第三，舆情化解三板斧；第四，积极进行生态共建，让家长成为“合伙人”。班级群是一面镜子，映照着教育的温度与智慧。李黎告诉我们，只有用专业赢得信任，用真诚化解隔阂，才能共同打造滋养孩子成长的绿色生态圈。

梁晶老师分享了她的带班理念，她作为班主任，享受陪伴学生从懵懂到成长的过程，在点滴进步中收获职业幸福感。而成为优秀班主任的关键则在于，要坚持在不确定的环境中做具体的事，区分“做事”与“做成事”，注重目标导向，用持续深耕提升教育实效。

“守”和“定”是唐静老师分享的关键词。守，是守住关键时间点，守住班级正能量，守住优美环境，守住班级小助手。教师们守的是教育的初心，守的是学习的热情，做到了“守”，班级才能“定”。守是向下扎根的沉潜，定是向上生长的从容，教师们应在守与定的平衡中走出独具匠心的育人之路。

“让每棵树都开花”是梁悦老师分享的主题。她这样对待中途所接的班级的：用原则守护正能量，建立清晰班级规则，以公平、透明的标准维护秩序，引导学生形成正向价值观，抵制不良风气；用偏爱培养信任，关注个体差异，构建师生信任纽带，助力每个学生成长。