当软糯的面团遇上加减乘除，当香甜的糯米遇上数学，会碰撞出怎样奇妙的 火花？一年级的孩子们在揉面、测量、实验、创意中，感受“定胜糕承载的重 量”；二年级的孩子们化身实验小能手，感受“一碗面里的大千世界”；三年级学生 以“丝绸”为主线，开启了别开生面的跨学科探索之旅。以“项目化学习”为钥匙， 打开传统文化与学科知识的奇妙联动。

一年级： 走进定胜糕，寻味老苏州

“瞧！梅花糕像绽开的花朵，元宝糕鼓着圆滚滚的肚子，方糕排成整齐的队 列……”孩子们化身“几何小侦探”，踮着脚尖在糕团店的橱窗前穿梭。画笔沙沙作 0 响，笔记本上跳动着长方体、圆柱体、梅花形的轮廓——原来香甜的糕点，竟是 藏满数学密码的宝藏！

“平面铺 vs 弯面铺，谁能装下更多糕点？”孩子们化身“摆盘小专家”，先估一 估、再摆一摆。盘子被梅花糕、方糕填得满满当当，他们惊喜地发现：“弯面铺法像 0 搭拱桥，能稳稳放12块；平面铺像排队列，一口气塞进15块！”——空间与数量的 奥秘，在指尖游戏中悄然领悟！

“米粉加水会变身？”实验室里，孩子们屏息凝神，见证一场“米粉魔法秀”。 干米粉：摸起来像“细细的沙子”，沙沙作响； 加水搅拌：黏糊糊的“糯米胶”诞生啦，小手一戳惊呼“好黏！”； 蒸煮定型：热腾腾的糕体软如“云朵棉花”，咬一口Q弹香甜！ “温度+水分=美味变身！”——科学原理藏在腾腾热气中，孩子们笑着记下 实验密码。

来到家庭小厨房，彩泥化身“魔法食材”!

三角形黄瓜片 + 圆形火腿 = 一朵“太阳花糕”； 长条米糕排成“10分米”，拼出“1米”刻度尺； 亲手蒸糕环节，孩子们设计出星星形、爱心形定胜糕，红曲粉染出晚霞，菠菜 汁揉进春天……数学与美学在蒸笼里热气腾腾地交融！ “原来数学是甜的！” “我摆的弯面拱桥，比爸爸搭的积木还稳！” 当孩子们用尺子量遍糕点的棱角，用实验解锁米粉的魔法，苏州老味道便不再 是书本上的故事，而是手心的温度、舌尖的惊喜。这堂飘着糕香的数学课，让知识 如糖霜般洒满童年——原来生活处处有学问，甜蜜中也能长出智慧的枝芽！

二年级： 探秘苏式面，成长“面面”俱到！

当软糯的面团遇上加减乘除，当鲜美的汤料碰撞科学实验，一场属于二 年级星汇娃的“探秘苏式面”在数科节欢乐上演！

活动中，数学的身影无处不在。孩子们化身为“测量小能手”，用尺子仔细丈 量面条的长度、宽度，在厘米与毫米的换算间，精准捕捉数据。有的专注于记录 手工面的平均长度，发现其多在20厘米左右；有的则对比细面与宽面的宽度差 异，深刻理解单位概念。在“浇头价格大挑战”环节，孩子们运用加减法模拟购买 场景，计算“焖肉12元+虾仁15元”等组合价格，在实际运算中提升数学应用能 力。此外，他们还通过统计不同浇头的种类数量，学习分类与计数，为数学思维 的培养奠定基础。

水温对比实验中，他们发现“温水（40℃）煮3分钟的面条比冷水更易软 化”，8分钟时温水组面条已明显膨胀，而冷水组仍较硬，印证了“温度越高，淀粉 糊化速度越快”的科学原理。捞面工具测试则充满生活智慧：漏勺因“汤面分离” “捞得多”的特性成为首选，孩子们总结出“方便工具需具备镂空设计、手柄防滑” 等特点，将物理结构与功能应用相结合。苏州面馆“硬面”“软面”的套话，更让他 们懂得“煮面时间决定口感”的奥秘。

活动还融入苏式面文化的传承。通过观看视频、阅读绘本，孩子们了解到苏式 面的悠久历史，如三虾面的精致浇头、枫镇大肉面的独特酒酿汤底等。在“创意面 艺”环节，孩子们用彩泥制作特色浇头，将数学中的几何图形运用其中——黄瓜片 拼出三角形，火腿片摆成圆形，组合成“花朵面”“太阳面”等创意造型。有的还用面 条排列数字，展现“10分米=1米”的数学知识，将数科与艺术巧妙融合，在动手实践 中传承传统文化，激发创新思维。

最好的学习，藏在生活的烟火气里。当孩子们用数学丈量面条、用科学解释美 味，知识就真正‘入味’了！

三年级： 数织千年丝路，科探吴韵匠

当数学思维遇见千年丝绸，童心里长出文化自信，从蚕宝宝到精美的丝绸， 三年级的孩子们在蚕桑丝路的奇妙旅程中，感受着科学探索与数学思维在丝绸文 化中的交融共振。

“蚕宝宝一天要吃多少桑叶？” “它的体长每天增长多少？” “蚕宝宝每天的桑叶喂食量是多少克？” 学生们化身“小小蚕农”，通过观察记录蚕的生长过程，用数学工具破解生命 密码。他们以“蚕桑日记”形式统计喂食量、测量体长变化、绘制生命周期折线 图，并制作成科学小报。有的孩子发现：“蚕的四龄阶段食量暴增，占一生总食量 的85%！”数学与自然的奇妙关联，让抽象的数据变得生动起来。

当蚕茧变成丝线，数学的图形之美悄然浮现。在“经纬密语”环节，学生们用放 大镜观察丝绸纹样，寻找隐藏的几何规律：二方连续图案中的平移奥秘，传统回纹 里的轴对称设计，甚至通过编程模拟经纬线的交织轨迹。“原来古人织布时，早就在 用数学思维了！”学生惊叹道。

知识最终在指尖沉淀为文化传承。在“蚕茧抽丝”的实践课上，孩子们亲手体验 古法缫丝，计算制作一把团扇所需的蚕茧数量。“15个蚕茧才能抽出一团扇面丝 线！”通过真实操作，他们既理解了“春蚕到死丝方尽”的生命奉献，也体会到传统工 艺背后的匠心与智慧。 这场探索之旅打破了学科壁垒，让科学观察、数学思维与文化传承共振共生。 当孩子发现数学课本里的知识能解开千年丝绸的奥秘，学习的意义便有了温度。未 来，三年级数学组将继续以传统文化为载体，让跨学科学习真正“活”起来。

一审一校：王 灿

二审二校：罗 钢

三审三校：柳泉敏