课题：整十数加、减整十数

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第42-43页例1、“试一试”和“想想做做”第1-5题。

教学目标：

1、使学生理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟练地口算整十数的加减一步或两步算式。

2、是学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步体验。

3、使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点：整十数加减整十数的口算

一、导入

今天数学王国的0国王邀请我们2班小朋友去数学王国游玩。他准备了一张百数表准备考考大家，你认识整十数吗？谁能告诉0国王哪些数是整十数吗？(10/20/30/40/50/60/70/80/90/100)

仔细观察，整十数有什么特点？(个位上都是0，都在百数表的最后一列)

二、授新知

通过了0国王的考验，客车正好来了，仔细观察，你看到了哪些数学信息？(大客车40座，小客车30座)

你能根据这两个信息提出一个数学问题吗？(一共有多少个座位？)

这个问题提的真好(贴板贴)谁能把这两个信息和问题连起来说一说？(请一名学生说一说)谁还能像他一样说一说？(再请一名学生说)

你会列算式吗？(板书：40+30=70？)为什么40加30等于70呢？把你的想法和同桌说一说，可以请我们的学习小助手小棒和计数器来帮忙。

说停就停，谁借助了学习小助手来说一说？

小棒：先摆4捆，再摆3捆，合起来是7捆

他说的真好，请你上黑板摆一摆。4捆小棒表示4个十，3捆小棒表示3个十，4个十加3个十是7个十，就是70。

谁还能像他一样说一说(再请一名学生说一说)

计数器：他是用小棒来帮助计算的，谁是用计数器的？你来说，我来拨。(学生说老师拨，注意拨的时候引导)

现在十位上拨4颗珠子(表示？)4个十，再在十位上拨3个珠子(表示？)3个十，加起来是7个十，7个十就是70。

谁能像他一样说一说，请他上来边说边拨。

我们利用了学习小助手小棒和计数器，请把它们送回原位让它们休息。现在谁能不用学习小助手来说一说40+30=70是怎样想的吗？(引出4+3=7)

想算式：4+3=7

40+30=70

计算40+30=70我们可以用数的组成来想4个十加3个十是7个十就是70，也可以想4+3=7，所以40+30=70。(擦问号写单位)

小朋友们，这个问题还能怎么列算式？(30+40=70)

这道算式你是怎么想的？(用上面两种方法，或者有联系的算式，不要拖沓)

我们可以根据这两道加法算式想到(两道减法算式)谁能来说一说？(70-40=30/70-30=40)

(指定一道)你能说说这道算式是怎么算的吗？(请2-3名学生来说)

揭题：小朋友们看这两道都是整十数加(整十数)，这两道都是整十数减(整十数)，这就是我们今天学习的整十数加、减整十数。

小结：在计算几十加几十，几十减几十，可以先算几加几或几减几得到几个十就是几十。

三、练习

想想做做第一题

坐上了车，我们来到了(数学王国)，0国王呀还给我们准备了礼物一起去看看，好多手链呀，看看每串手链上有几颗珍珠，一起来数一数1.2.3……看着这些手链谁能列出四道有联系的算式？请你把书翻到第42页在书上写一写，谁愿意来说一说你写的算式，和他写的算式一样的小朋友坐端正。

想想做做第二题

拿到了礼物，0国王还要邀请小朋友们去奇幻森林呢，但是前往奇幻森林的火车票被锁了起来，钥匙就藏在想想做做第2题中，现在就完成第2题。(请4名学生开锁)

这么快就把4把锁都打开了，你能说一说你发现的小秘密吗？(请一名好学生回答)

想想做做第三题

拿到火车票，我们一起来开火车，火车火车哪里开。还有一列小火车谁来开？

我们坐着火车来到了奇幻森林，现在要邀请两个表现好的小朋友参加奇幻森林的大比拼。

穿过了奇幻森林，我们来到了聪明屋，看看谁的头脑最灵活。第一组谁来，第二组，第三组，小朋友头脑真灵活，0国王还想考考我们小朋友，先在头脑里想一想，谁来填。(小朋友说老师贴板贴)

离开了聪明屋，0国王带我们来到了快乐农场，谁知道小山羊和小兔子聊了些什么？0国王提了个问题，你会回答吗？(20+20=40(个))第一个20是(小山羊拔的)，第二个20是(小兔子拔的)，你怎么知道小兔子拔了20个？因为小兔子说和小山羊拔的同样多。

四、总结收获

时间过得真快，今天的数学王国之旅就要结束了，你有哪些收获呢？

小朋友们收获地真多，让我们期待0国王下次再邀请我们去做客，下课！